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湖南交通职业技术学院道路与桥梁工程技术专业2021级人才培养方案
日期:2021-07-01 09:56:35  发布人:adminlqgc  浏览量:0

 

道路与桥梁工程技术专业

2021级人才培养方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20217


湖南交通职业技术学院道路与桥梁工程技术专业2021级人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称:道路与桥梁工程技术

专业代码:500201

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

1. 职业面向

本专业职业面向如表1所示。

1  本专业职业面向

所属专业大类(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位群或技术领域

职业技能等级证书

交通运输大类(50

道路运输类 (5002

土木工程建筑业(48

道路与桥梁工程技术人

2-02-18-09

工程施工

工程测量

材料试验

工程质检

工程预算

职业资格证书(工程测量员)、

1+X证书(路桥工程无损检测)

2. 职业发展路径

本专业职业发展路径如表2所示。

2  本专业职业发展路径

岗位类型

岗位名称

初次就业岗位

施工员、测量员、试验检测员、造价员

目标岗位

技术主管、测量工程师、检测工程师、造价工程师

发展岗位

技术负责人、测量组长、造价主管、安全生产副经理、项目经理

迁移岗位

监理工程师

3.典型工作任务与职业能力分析

本专业典型工作任务与职业能力如表3所示。

3  典型工作任务与职业能力对照表

职业岗位

名称

典型工作任务

职业能力要求

职业资格证书

施工员

(1)技术、质量、安全交底(三级交底制度)

(2)施工放样

(3)工、料、机组织

(4)现场质量、安全、进度管控

(5)已完工序报验

(6)施工原始记录的填报

(1)能够利用计算机信息处理软件收集、整理分析工程技术问题;

(2)具有基本的工程测量能力,能够参与完成控制测量、施工放样等工作;

(3)具有基本的道桥工程施工与组织能力,能够识读施工图,核算工程量,参与施工组织设计和施工图预算编制工作;

(4)具有基本的工程质量验收与评定能力,能够完成工程各结构的现场质量检测、参与竣工验收、编制竣工验收资料等工作。

 

测量员

(1)参与图纸会审与技术交底

(2)正确使用仪器,定期对仪器进行检验,能完成基本校正

(3)桩位交接、复测与加密

(4)土石方量复测

(5)施工放样

(6)施工监测

(7)测量内业资料整理归档

(1)能够利用计算机信息处理软件收集、整理分析工程技术问题;

(2)能正确使用仪器,定期对仪器进行检验,并完成基本校正;

(3)能够参与完成路线外业勘测、土石方量复测、施工放样、施工监测;

(4)能够识读施工图,参与图纸会审与技术交底;

(5)能完成内业资料填写工作。

工程测量员

试验检测员

(1)试验检测计划编制

(2)原材料的抽样检测

(3)混合料的配合比设计

(4)现场混合料的质量检测

(5)施工过程质量检测

(6)成品的质量检测

(1)能够利用计算机信息处理软件收集、整理分析工程技术问题;

(2)能参与完成试验检测计划的编写;

(3)能够独立完成集料、钢筋、水泥、沥青等原材料质量检测工作;

(4)参与水泥混凝土、沥青混合料和无机结合稳定材料配合比设计工作。

(5)能够完成工程各结构的现场质量检测。

路桥工程无损检测

造价员

(1)工程计量

(2)变更申报

(3)分包管控

(4)劳务结算

(5)成本测算

(6)报表报告

(7)项目管理

(1)能够利用计算机信息处理软件收集、整理分析工程技术问题;

(2)能熟练使用造价软件完成施工图工程量计算,并按业主制定的变更流程完成变更;

(3)能及时准确的对已完工的项目进行结算;

(4)在熟悉现场施工工艺、材料、机械当前市场价格的前提下完成成本测算,测算数据准确、合理;

(5)能够编写开工项目的各种方案;

(6)能够制定相关需求量计划。

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业以培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标。立足湖南省交通基础设施产业发展,培养具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德、责任意识、安全意识、创新意识、环保意识、精益求精的工匠精神、劳动精神,较强的就业能力和可持续发展能力,掌握道路桥梁的测量、试验检测、工程施工及组织、质量验收、工程造价等专业知识和技术技能,面向土木工程建筑业的道路与桥梁工程技术人员等职业群,能够从事工程施工、工程测量、材料试验、工程质检、工程预算等工作的复合型技术技能型人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1. 素质

Q1)坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

Q2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

Q3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

Q4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

Q5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和12项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

Q6)具有一定的审美和人文素养,能够形成12项艺术特长或爱好。

Q7)形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体认劳动不分贵贱,尊重普通劳动者,具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,形成良好劳动习惯。

Q8)具有良好的工作习惯、耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。

Q9)具备较强的空间想象和逻辑思维能力。

2. 知识

公共基础知识

K1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

K2)掌握新时代军事战略方针、总体国家安全观和必备的军事理论知识。

K3)了解相关心理健康知识,掌握适应环境和发展自我的知识与方法。

K4)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。

K5)掌握英语语言基本知识,职场环境下常用英语词汇和语法规则。

K6)了解信息技术相关法律法规、信息道德及信息安全准则。

K7)掌握必备的计算机应用基础知识。

K8)掌握古代文学、现代文学和当代文学相关知识。

K9)了解国家就业方针政策和法规,掌握求职的技巧和礼仪知识。

专业知识

K10)熟悉应急安全、职业健康、环境保护、安全生产法律法规。

K11)熟悉必需的画法几何、工程制图知识,掌握识读和审核工程施工图纸的方法。

K12)熟悉必需的测量学知识,掌握公路与桥涵勘测、施工放样方法。

K13)熟悉与本专业相关的安全生产基础知识。

K14)熟悉道路桥梁工程技术相关国家标准和行业规范。

K15)掌握必要的道路建筑材料试验原理和方法,熟悉原材料试验和质量评价方法。

K16)掌握必要的道路桥梁工程质量检测与验收的原理和方法。

K17)掌握路基路面的平、纵、横断面结构形式以及设计原理、设计方法,熟悉道路的外内勘测和内业设计程序。

K18)掌握桥涵的结构形式、设计原理,熟悉简单的桥梁设计计算方法。

K19)掌握公路工程施工组织原理和方法,熟悉公路施工方案编制程序。

K20)掌握工程造价的基本知识和概预算编制流程,熟悉施工图预算和投标报价编制程序。

3. 能力

通用能力

A1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

A2)具有适应环境、发展自我、协调人际关系、调适情绪、应对压力和挫折的能力

A3)具有普通话三级甲等(其中旅游、电子商务、汽车营销、商务英语等具有二级乙等)水平,具备良好的语言、文字表达能力、沟通能力。

A4)具有一定的信息技术应用能力。

A5)具有自我管理能力和与他人合作的能力。

A6)具有一定的英语会话、阅读能力。

A7)具有创新思维和创新创造能力。

A8)具备一定文学鉴赏能力和理解能力。

A9)具有一定的逻辑思维、抽象思维及空间想象能力

A10)具有当代大学生必备的创业能力。

A11)具备满足生存发展需要的基本劳动能力。

专业技术技能

A12)具有专业制图软件使用能力,能够利用AutoCAD软件绘制基本的工程图纸。

A13)具有初步的工程概预算能力,能够参与编制施工图预算文件等工作。

A14)具有基本的工程测量能力,能够参与完成控制测量、施工放样等工作。

A15具有基本的材料试验与检测能力,能够独立完成常见工程原材料质量检测工作。

A16)具有基本的工程质量验收与评定能力,能够完成工程各结构的现场质量检测、参与竣工验收、编制竣工资料等工作。

A17)具有基本的道桥工程施工与组织能力,能够识读施工图,核算工程量,参与编制施工组织设计文件和现场施工组织等工作。

六、课程设置及要求

(一)课程体系设计思路

在道路桥梁工程技术专业群建设方案的指导下,专业团队进行专业市场调研,通过调研岗位职责细化工作任务,再通过优化得到典型工作任务,将典型工作任务分类、重组得到行动领域,再将行动领域转化为学习领域,根据典型工作任务的要求将学习领域的知识和技能重组后得到开设的课程。课程设置流程见图1,典型工作任务与开设课程关系见表4

1课程设置流程

4 典型工作任务转化为课程

序号

典型工作任务名称

行动领域

学习领域

课程名称

1

1、技术、质量、安全交底

2、图纸会审与技术交底;

3、桩位交接、复测与加密

4、施工放样

5、工程计量

工程绘图识图

工程绘图识图

工程制图与CAD

地基基础

公路设计技术

桥梁工程结构

2

1、现场质量、安全、进度管控

2、已完工序报验

3、施工原始记录的填报

现场施工

现场施工

公路施工技术

桥涵施工技术

3

1、工、料、机组织

2、现场质量、安全、进度管控

3、项目管理

4、变更申报

5、分包管控

施工组织

施工组织

工程施工组织设计

工程安全生产法律法规

4

1、正确使用仪器,定期对仪器进行检验,能完成基本校正;

2、桩位交接、复测与加密

3、土石方量复测

4、施工放样

5、施工监测

6、测量内业资料整理归档

工程测量

工程测量

工程测量

5

1、试验检测计划编制

2、原材料的抽样检测

3、混合料配合比设计

4、现场混合料质量检测

原材料试验检测

原材料试验检测

建筑材料试验

土工材料试验

6

1、施工过程质量检测

2、成品的质量检测

施工质量检测

工程检测

工程检测技术

7

1、工程计量

2、成本测算

工程造价

工程造价

概预算

结合学生今后发展需要以在表4所列课程基础上再增开工程力学、结构力学和结构设计原理3门职业发展课程;为了提升学生专业技能水平开设测量综合实训和专业技能实践;考虑到 “新兴产业+交通”的未来发展方向,为行业企业培养复合型人才,开设无损检测技术、公路工程监理概论、工程安全监测新技术、无人机工程应用技术、公路BIM技术、工程施工安全技术等14门拓展课程。

(二)课程体系

整合专业群内课程内容,校企合作共同搭建基于岗位能力、特色鲜明、持续更新的道路桥梁工程技术 公共基础+专业基础+专业核心+拓展进阶+岗位实践”的模块化的专业群课程体系。课程体系见图2

2 道路桥梁工程技术专业课程体系

(三)课程设置

本专业课程分必修课和选修课,其中必修课包括公共平台课、专业群平台课、专业方向课;选修课包括专业拓展课和公共选修课。

1. 公共平台课

专业公共平台课设置17各门课程的课程目标、主要内容和教学要求如表4所示。

4 公共平台课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

支撑培养规格

1

思想道德修养与法律基础

素质目标:

1.具备良好的思想道德素质和法律素养。

2.树立正确人生观、价值观、道德观、法律观。

知识目标:

1.了解人生观的知识,掌握理想信念、中国精神及社会主义核心价值观的知识。

2.掌握道德的基本理论知识。

3.掌握中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓。

能力目标:

1.能自觉践行社会主义核心价值观,勤学修德、明辨笃实、勇于担当、甘于奉献。

2.能做到尊法学法守法用法。

模块一:人生的青春之问;

模块二:坚定理想信念;

模块三:弘扬中国精神;

模块四:践行社会主义核心价值观;

模块五:明大德守公德严私德;

模块六:尊法学法守法用法。

本课程是高校思想政治理论课的核心课程,教师应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从新时代对青年大学生的新要求切入,针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育。教学过程采用“理论教学+课堂互动+探究拓展”的教学模式,教学方法建议采用案例教学法、实践教学法,结合网络教学、自主学习等;通过多元平台打造“前期调研+过程推进+作业、考评+线上研讨”四大信息化教学体系;把强化实践教学作为增强思想政治理论课教学实效性的一个突破口,形成分类实施、统一计分、模块教学的实践教学模式。

教学考核评价建议采用出勤及发言讨论(25%)、课堂及课后作业(20%)、实践教学(15%)、期末考试(40%)相结合的综合考评方式。

Q1

Q2

Q3

Q4

K1

A1

A2

A5

A7

A9

A11

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标:

1.帮助大学生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.了解国情、民情、世情,明确自己的历史使命和社会责任,树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念,自觉承担起实现民族伟大复兴中国梦的历史使命。

知识目标:

1.掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程。

2.熟悉马克思主义中国化理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。

能力目标:

1.能够运用马克思主义基本原理、观点和方法,全面、客观地分析和认识中国发展中所遇到的各种问题。

2.培养学生独立思考和科学认识、分析复杂社会现象的能力,尤其是运用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想解决实际问题的能力,提高他们的认识能力、实践能力和社会适应能力。

模块一:毛泽东思想

单元一:毛泽东思想及其历史地位;

单元二:新民主主义革命理论;

单元三:社会主义改造理论;

单元四:社会主义建设道路初步探索的理论成果。

模块二:邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

单元一:邓小平理论;

单元二:“三个代表”重要思想;单元三:科学发展观。

模块三:习近平新时代中国特色社会主义思想

单元一:新时代新思想新使命新征程;

单元二:总体布局论;

单元三:战略布局论;

单元四:强军战略论;

单元五:命运共同论;

单元六:强大政党论。

根据教社科【2015】3号文件、教社科【2018】年2号文件要求和习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神,结合专业人才培养方案和高职学生自身特点,在新时代网络信息化条件下以多种教学方法、多种教学形式实现课程教学任务,让学生学会积极主动、善于思考、勇于探索的自主学习方式,特别注重培养学生分析问题和解决问题的能力、强烈的历史使命感和社会责任感以及较强的社会实践能力。

教学考核评价建议采用期末考试(40%)、平时成绩(45%)、实践成绩(15%相结合的综合评价方式。

Q1

Q2

Q3

K1

K2

A1

A2

A5

A7

A9

3

形势与政策

素质目标:

1.具备认识时政热点的理性思维、政治素养以及责任担当意识。

2.不断增强为中华民族振兴而努力的责任感和使命感。

知识目标:

1.了解时事热点问题的背景、原因、本质。

2.掌握认识形势与政策问题的基本理论、基础知识、分析方法,深化认识不断发展的国情世情和动态前沿。

能力目标:

1.具有运用马克思主义世界观方法论正确理解新政策、敏锐判断新动向、理性分析新形势、科学解决新问题的综合能力。

2.能够自觉抵制各种不良思潮和言论的影响,与党和政府保持高度一致。

1.加强党的建设和全面从严治党专题;

2.我国经济社会发展专题;

3.港澳台形势与政策;

4.国际形势与政策。

课程应根据教育部社政司和和湖南省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》,主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当前国际、国内形势的热点、焦点问题,并结合我校的教学情况和学生的思想实际来组织实施。

在“理论教学+课堂互动+探究拓展”的教学模式中,采用课堂讲授、实践教学、网络教学、自主学习等方式。建议采用案例、任务驱动等教学方法。

教学考核评价建议采取平时成绩(60%)、期末考试(40%)相结合的综合评价方式。

Q1

Q2

Q3

K1

K2

A1

A2

A5

A7

A9

4

就业教育与指导

素质目标:

1.使学生树立正确的就业观,锻造良好的心理素质。

2.使学生通过对社会、职业和自我的认知,树立良好的形象,建立和谐人际关系,积极适应职业角色和社会环境。

知识目标:

1.了解国家就业方针政策和法规,了解就业信息的特性、内容和作用;了解面试的形式和程序。

2.熟悉就业协议内容,明确基本权利和义务。

3.掌握求职的技巧和礼仪知识

能力目标:

1.具有进行自我认知,认识自己的优势和不足,合理定位的能力。

2.能够对就业信息进行整理和有效使用,自荐的方式和技巧。

3.培养学生尽快适应社会的能力,做好从“学校人”到“社会人”转变的准备。

第一部分:求职材料准备与应用技巧;

第二部分:面试及求职礼仪;

第三部分:就业心理调适与就业权益保护;

第四部分:模拟面试及职业适应与发展。

本课程根据《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知 》(高厅〔2007〕7号)文件要求,通过“线上MOOC+线下翻转”的形式,讲练结合、案例教学,情景模拟等方式组织教学,培养学生掌握国家就业方针政策,求职材料的书写,求职的技巧和礼仪,树立正确的就业观,锻造良好的心理素质,培养学生择业、就业、尽快适应社会的能力。

课程考核采取线上与线下考核相结合的方式,线上进行MOOC学习并完成考试,线下进行翻转课堂的考核,二者成绩相加为课程考核最终成绩。50分(线上MOOC)+50分(线下课堂)=100分。30分(视频时间5小时)+20分(线上考试)=50分;到课率+课堂互动+课堂作业=50分。

Q1

Q2

Q3

Q4

Q7

K9

A1

A2

A5

5

职业生涯规划

素质目标:

1.具备职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观。

2.使学生确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识目标:

1.了解职业发展的阶段特点,了解兴趣、性格、技能、价值观与职业的关系。

2.熟悉职业的特性以及社会环境。

3.掌握实现自身特性与职业要求的协调发展方法。

技能目标:

1.具有当代大学生职业生涯决策技能。

2.能够解决职业生涯中的常见问题。

1.大学生活与职业发展;

2.自我探索兴趣-性格-技能-价值观;

3.职业能力与素质;

4.职业生涯访谈、职业生涯规划书与结课总结;

5.职业生涯决策、目标制定与时间管理。

本课程根据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)文件中“大学生职业发展与就业指导课程教学要求通过MOOC+翻转课堂形式进行授课,其中MOOC部分重点进行知识点的讲解,让学生对专业、职业、角色、学业、职业技能与职业素质等知识点更好的了解和理解,翻转课堂部分重点进行线下互动,通过视频、讨论等互动的方式,从课堂组织、知识点凝练、授课形式的创新,让学生更好理解并掌握方法,帮助学生更好做好职业规划。

课程考核采取线上与线下考核相结合的方式,线上进行MOOC学习并完成考试,线下进行翻转课堂的考核,二者成绩相加为课程考核最终成绩。50分(线上MOOC)+50分(线下课堂)=100分。30分(视频时间5小时)+20分(线上考试)=50分;到课率+课堂互动+课堂作业=50分。

Q1

Q2

Q3

Q4

A1

A2

A5

6

创新创业教育

素质目标

1.具有创业风险的识别与防范意识。

2.具有当代大学生必备的创新意识、创业精神。

知识目标:

1.了解创业活动所需要的基本知识;理解创业与职业生涯发展的关系。

2.了解新企业的开办流程与管理,认识创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

3.掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法。

能力目标:

1.具有当代大学生必备的创业综合素质和能力。

2.能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,积极投身创业实践。

1.创业、创业精神及人生发展;

2.创业者与创业团队;

3.创业机会的识别与评价;

4.创业风险的识别与防范;

5.商业模式及其设计与创新;

6.创业资源;

7.创业计划;

8.新企业创办与管理。

本课程通过MOOC+翻转课堂形式进行授课,其中MOOC部分重点进行知识点的讲解,让学生对专业、职业、角色、学业、职业技能与职业素质等知识点更好的了解和理解,翻转课堂部分重点进行线下互动,通过视频、讨论等互动的方式,从课堂组织、知识点凝练、授课形式的创新,让学生更好理解并掌握方法,帮助学生更好做认识与理解创业。

采用结果评价和过程评价相结合的方式。理论考试考核学生对知识的理解和掌握程度。过程评价则从线上慕课学习和线下课堂学习两方面进行。慕课学习的评价包括学习时长、章节完成率、闯关练习等内容,线下评价包括学生到课率、课堂讨论、课堂活动等方面的评价。总评成绩(100)=线上慕课学习(30)+线下课堂学习(50)+理论考试(20)。

Q1

Q2

Q3

Q4

A1

A2

A5

A7

A10

7

军事理论

素质目标

1.关心关注国防,增强报国强国本领。

2.积极投身国防。

知识目标

1.了解军事思想、现代战争、信息化装备知识。

2.熟悉我国国防相关知识。

3.掌握习近平强军思想及我国总体国家安全观知识。

能力目标

1.具有用军事理论知识指导实践能力。

2.能够同危害国家安全的行为作斗争。

1.中国国防;

2.国家安全;

3.军事思想;

4.现代战争;

5.信息化装备。

本课程是立德树人的基本课程,对其它课程具有思想引领作用,宜根据各专业特点采用理论和实践结合的方式进行教学;课程以课堂教学和教师面授为主要形式,充分发挥信息技术、多媒体技术和幕课、微课、视频公开课等在线教学形式的作用,实行小班教学,辅之以现场教学和体验教学实践方式。

教学考核评价建议采用平时成绩(45%)、实践教学(15%)、期末考试(40%)相结合的综合评价方式。

Q1

Q2

K2

A1

8

大学生心理健康教育

素质目标:

1.具有良好的心理素质。

2.具备积极乐观的生活态度。

知识目标:

1.了解相关心理学知识。

2.掌握适应环境和发展自我的知识与方法。

能力目标:

1.具有适应环境、调适情绪、应对压力和挫折的能力。

2.具有一定的自我认知、人际沟通、自我调节能力。

1.大学生心理健康导论;

2.大学生自我意识;

3.大学生人格培养;

4.大学生学习与创造;

5.大学生情绪管理;

6.大学生压力与挫折应对;

7.大学生人际交往;

8.大学生恋爱与性心理;

9.大学生常见精神障碍的求助与防治;

10.大学生生命教育与心理危机应对。

本课程是集知识、体验和训练为一体的一门公共必修课程,教学既要有心理知识的传授,又要突出心理调适技能的训练,使学生增进心理健康,掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、情境表演等。

教学考核评价建议采用期末考试(30%)、平时成绩(40%)、实践作业(30%)相结合的综合评价方式。

Q1

Q2

Q5

K3

A2

9

实用英语

素质目标:

1.具有传承中华优秀文化的意识、爱国情怀,用英语讲好中国故事,传递中国声音。

2.具有一定的跨文化交际能力以及国际化意识。

知识目标:

1.掌握英语语言基本知识。

2.掌握职场环境下常用英语词汇、语法规则。

能力目标:

1.能就日常话题和未来职业相关话题进行英语会话。

2.能读懂一般题材和未来职场相关的简单英文资料,并借助词典进行一般题材文章互译。

1.掌握英语语言和文化知识;

2.习得英语词汇、语法规则;

3.训练英语听、说、读、写、译的技能;

4.培养文化意识和未来职业素养。

融“教、学、做”为一体的教学理念,利用“互联网+”的信息技术,建设U校园智慧教学云平台,构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式。教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终,从英语语言能力、思政素养和职业技能三个方面进行全面育人。教学在多媒体教室或语音室进行。

教学考核评价建议采用期末考试(60%)和平时成绩(40%)相结合的综合评价方式。

Q1

Q6

K5

A1

A6

10

信息技术

素质目标:

增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感,为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

知识目标:

1.了解相关法律法规、信息道德及信息安全准则。

2.掌握必备的计算机应用基础知识。

能力目标:

1.具有应用信息技术解决工作与生活中实际问题的综合能力。

2.具有应用计算机学习的能力。

3.具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。

1.掌握网络信息的高效检索方法,查找教育资源、科技文献

2.计算机系统的组成;

3.Windows操作系统;

4.利用Office 软件对复杂长文档进行排版、对较复杂的数据分析处理、制作演示文稿;

5.新一代信息技术概述。

本课程是学习其他计算机相关技术及各专业课程的基础,教学实施应强调知识的基础性、系统性,注重学生动手能力、创新能力,课程内容兼顾深度和广度。教学过程融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终,采用“理论教学+课堂互动+探究拓展”的教学模式,“活动导向设计”的教学方法。在课程教学中融入案例教学法、讨论教学法、发现式教学法、专题式教学法等多种教学方法组合,精讲多练,采用课堂讲授、实践教学同时,侧重网络教学、自主学习等新方向。

教学考核评价建议采用期末考试(40%)、平时成绩(20%)、综合项目(30%)、创新设计(10%)相结合的综合评价方式。

Q3

K6

K7

A1

A4

11

体育

素质目标

1、融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。

2、具有积极参与体育活动的态度和行为。

3、形成克服困难的坚强意志品质。

4、用科学的方法参与体育活动

知识目标

1、获得运动基础知识;

2、学习和应用运动技能;

3、形成正确的身体姿势

4、获得野外活动的基本技能

能力目标

1、具有关注身体和健康的意识

2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系;

3、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

1.足球;

2.健美操;

3.啦啦操;

4.篮球;

5.排球;

6.羽毛球;

7.乒乓球;

8.武术。

根据《教育部关于印发<高等学校体育工作基本标准>的通知》(教体艺【2014】136号)和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发【2016】27号)的有关要求,结合课程思政的推进,在锻炼体质、提升技能的同时,培养学生团队合作、顽强拼搏、尊重对手、尊重规则、不惧失败等价值品性。

课程教学在在室外运动场和室内运动场馆进行,采用运动参与、运动技能、心肺功能测试相结合的考核方式。

教学考核评价建议采用运动参与(20%)、运动素质(30%)、运动技能(50%)相结合的综合评价方式。

Q2

Q4

Q7

Q5

K1

K2

K5

K4

A1

A4

A7

12

高等数学

素质目标:

1.具备一定的数学文化素养、数学应用与创新意识。

2.培养运动变化、对立与统一、一般与特殊的辩证唯物主义思维,能用科学的观点、理性的思维来正确认识问题、分析问题和解决问题。

3.具备严谨细致的科学态度和不怕困难、勇于探索、独立思考和团结协作的科学精神。

知识目标:

1.了解一元微积分的基本概念。

2.掌握一元微积分的基本理论和基本运算。

能力目标:

1.具有一定的逻辑思维、抽象思维、运算能力及空间想象能力;

2.能综合运用数学知识分析和解决专业及生活中的相关问题;

3.能利用所学数学知识进行后续可持续发展的学习。

课程内容为高等数学的基础模块一元微积分学,包括以下内容:

1.函数、极限与连续;

2.导数与微分;

3.导数的应用;

4.不定积分;

5.定积分及其应用。

本课程是一门公共平台课,为学生学习后续专业课程提供必需的数学知识、数学思维方法和基本运算技能,为学生的可持续发展打下必要的数学基础。

教学实施建议结合信息化教学平台和信息化教学手段,采用理实一体的项目化教学法,以解决学生日常接触或专业涉及的实际问题为切入点,采取任务驱动式,将案例教学、启发式教学、分组讨论式教学、讲练结合等方法相结合组织课堂教学。教学过程需融入课程思政元素,将立德树人贯穿课程始终。

教学考核评价A级班建议采用过程性评价30%(作业+出勤+学习表现)、阶段性评价20%(期中测试或课堂小测验)和终结性评价50%(期末考试)相结合的综合评价方式;B级班建议采用过程性评价40%(作业+出勤+学习表现)、阶段性评价20%(期中测试或课堂小测验)和终结性评价40%(期末考试)相结合的综合评价方式。

Q3

Q4

Q6

K1

K3

A1

A5

A7

A9

13

入学教育与军事技能

素质目标:

1.增强学生国防意识,强化爱国主义、集体主义观念。

2.培养学生责任感、纪律性、吃苦耐劳和团结合作精神。

3.具有自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己等方面的意识。

知识目标:

1.掌握停止间转法、三大步伐的行进与立定、步法变换等军事技能训练方法和动作要领。

2.掌握内务整理的方法。

能力目标:

1.具有基本军事技能。

2.具备熟练整理内务卫生的能力,养成良好的卫生习惯。

1.基本礼仪、交往技巧;

2.怎样加入党组织和社团;

3.军事技能训练;主要包括稍息、立正、跨立、停止间转法、三大步伐的行进与立定、步法变换、坐下、蹲下、起立、脱帽、戴帽、敬礼、整理着装、整齐报数、分列式训练、阅兵式训练、唱军歌等。

课程主要通过军训、主题班会、讲座等方式相结合组织教学。其中军训环节要积极争取解放军和武警部队对学生军事训练的大力支持,认真组织实施,增强军训实效。

学院学生处和承训部队要根据教学内容与实际情况制定军事训练方案,安排详细的训练计划。

本课程采用过程考核的形式,以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、内务考察作为考核成绩的依据。

Q1

Q2

Q5

14

大学语文

素质目标:

1.具有一定的文学审美和人文素养。

2.继承和弘扬中华优秀传统文化,具备高尚的道德情操。

知识目标:

1.掌握古代文学、现代文学和当代文学相关知识。

2.掌握必备的中华优秀传统文化知识。

能力目标:

1.具备一定文学鉴赏能力和理解能力。

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

1.儒家经典;

2.诸子百家;

3.古代文学;

4.现代文学;

5.当代文学;

6.语文应用。

课程应以学生为中心,立德树人为根本将课程思政融入主题教学中,实施全过程育人。

教学实施运用视频、音频、动画、微课、学习APP等多种信息化教学资源和手段,在“文学概述+文学品读+文化探究”的教学模式中,采用课堂讲授、实践教学、自主学习等。

教学考核评价建议采用平时表现(30%)、过程考核(30%)、期末考核(40%)相结合的综合评价方式。

Q1

Q6

K8

A3

A8

15

劳动教育

素质目标:

1.珍惜劳动成果,对劳动人民充满感情。

2.热爱劳动。

知识目标

1.了解劳动常识、劳动安全、劳动纪律、劳动法律等基本知识。

2.熟悉专业技能。

3.掌握马克思主义劳动观。

能力目标:

1.能够自觉抵御非马克思主义劳动观的侵袭。

2.具有完成力所能及的社会劳动、职业劳动、家庭劳动、生活劳动的能力。

1.课堂教学。包含马克思主义劳动观教育;劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育、劳动法规、劳动安全、劳动纪律、劳动常识教育等。

2.劳动实践。主要以实习实训课为主要载体开展劳动实践。包含社会实践、专业服务、志愿服务、职业劳动四大模块。

本课程是立德树人基本课程,实践性强,对其它课程具有思想引领作用,宜根据各专业特点采用理论和实践结合的方式进行教学。

理论教学主要采用讲座方式进行,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16课时,实践教学以集体劳动实践为主。

教学考核评价建议采用理论教学(30%)和实践教学(70%)相结合的综合评价方式。课程成绩纳入学生综合素质评价体系,劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据。

Q1

Q2

Q3

Q4

Q7

K1

K4

A1

A2

A5

A7

A11

16

安全教育

素质目标:

1.具备安全第一的意识、危险防范意识,树立积极正确的安全观。

2.具备安全责任感,自觉做好防范工作。

知识目标:

1.掌握必备的安全相关知识。

2.掌握紧急情况下的逃生策略。

3.掌握安全问题相关的法律法规知识。

能力目标:

1.具备一定的火灾处置能力。

2.具有一定的紧急情况下逃生能力。

3.具有一定的防诈骗能力。

课程涵盖:交通安全、消防安全、人身安全、财产安全、国家安全、网络安全、反恐安全教育、恋爱心理、人际交往安全、心理健康、运动安全、身体健康、预防艾滋病、传染病防治、外出及旅游安全、回家及返校安全、防范诈骗、应对突发事件、自然灾害、急救知识、实习与社会实践安全、学习生活、居家安全、求职安全、实验室安全、禁毒教育等33大类方面内容。

本课程是把个性化教学作为安全教育实践的一个突破口,形成系统、全面、立体、实效和灵活的实践教学模式。

安全教育以移动端微课为主要表现形式,采用翻页动画、游戏交互、图文混排、动画视频、真人讲解等多种媒体表现方式,微课内容短小精悍,逻辑性强,每门微课时间约1-3分钟,其中翻页动画超过50%。

课程考核通过过程性考核和终结性考核相结合的方式,检测学习效果。

Q2

Q3

K4

17

中国共产党历史

素质目标:

1.帮助青年学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

2.坚信中国共产党是中国特色社会主义各项事业的领导核心,进一步树牢“四个意识”坚定“四个自信”做到“两个维护”。

知识目标:

1.了解中国共产党的发展历程,建构系统的党史知识体系,为提升学科素养夯实必要的知识和理论基础。

2.深刻理解中国共产党诞生的历史必然性及对近代中国的重要意义。

能力目标:

1. 具备一定的解读史料和经典著作的能力,学会用历史和逻辑的方法分析中国共产党在领导中国人民进行革命和建设中发挥的重要作用。

2. 提高分析和解决问题的能力,具备抵制和反对历史虚无主义及其他错误社会思潮的能力。

模块一:开天辟地:中国共产党在新民主主义革命时期完成救国大业

单元一:中国共产党的创建和投身大革命的洪流

单元二:掀起土地革命的风暴

单元三:全民族抗日战争的中流砥柱

单元四:夺取新民主主义革命的全国性胜利

模块二:改天换地:中国共产党在社会主义革命和建设时期完成兴国大业

单元一:中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立

单元二:社会主义建设的探索和曲折发展

模块三:翻天覆地:中国共产党在改革开放和社会主义现代化建设新时期推进富国大业

单元一:伟大历史转折和中国特色社会主义的开创

单元二:把中国特色社会主义全面推向21世纪

单元三:在新的形势下坚持和发展中国特色社会主义

模块四:惊天动地:中国共产党在中国特色社会主义新时代推进并将在本世纪中叶实现强国大业

单元一:中国特色社会主义进入新时代

单元二:坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党

本课程为高校思政课选择性必修课程,以系统的“必修课”教育青年学生“学史明理”;把奋斗历程和伟大成就贯穿思政课的教学过程,以丰富的“营养剂”滋养青年学生“学史增信”;用光荣传统和优良作风彰显思政课的价值导向,以榜样的力量引导青年学生“学史崇德”;将立德树人和铸魂育人作为思政课的评价标准,以时代的召唤带动青年学生“学史力行”。建议灵活采用案例教学法、任务驱动法、头脑风暴法、理论讲授法、翻转课堂等等多种教学方法,建议启发式、参与式、研究式教学,同时辅以多媒体教学手段利用例如学习通APP、音频视频等等展开教学,以弥补传统理论讲授的不足,增强课堂教学的吸引力和感染力。

教学考核评价建议采用期末学生成绩由平时成绩(45%)、期末考试成绩(40%)、实践成绩(15%)相结合的综合评价方式。

Q1

Q2

K1

K2

A1

A2

A7

A9

 

2. 专业群平台课

专业群平台课设置9各门课程的课程目标、主要内容和教学要求如表5所示。

5 专业群平台课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

支撑培养规格

1

工程制图与 CAD

素质目标:

1.培养学生具备利用图纸进行工程实践交流的意识

2.培养学生具备正确世界观、人生观价值观的思想素质

知识目标

1.了解交通土建专业画法几何的知识

2.熟悉交通土建专业工程图学的知识

3.掌握交通土建专业工程图纸的识读和绘制知识

能力目标:

1.具有利用工程图纸进行实践交流的能力

2.具备利用工程图纸指导工程实践能力

3.具备利用计算机绘制工程图纸的能力。

1.掌握制图规范与工程构件的绘制及识读

2.识读道路工程专业图

3.绘制工程结构

4.实训

 

本课程为专业群平台课。通过对本课程的学习使学生获得工程图学的基本知识,培养分析和解决工程图纸问题的能力,提高道路桥梁工程技术专业素质。

教学过程须融入课程思政,将立德树人 贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。实训案例紧扣专业技能抽考标准和题库。

考核采用过程考核制度,期终考试成绩占总成绩50%;平时成绩占总成绩30%;实训成绩占总成绩20%;各项成绩采用百分制计算。

 

Q1

Q2

Q3

K11

K14

A1

A4

A7

A12

 

2

工程测量

职业素质目标

1.培养学生具有强烈的社会责任感,明确的职业理想和良好的职业道德,具有一定的吃苦耐劳的精神;

2.培养学生与人协助工作的良好品德,理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风,踏实肯干、任劳任怨的工作态度;

3.培养学生与人沟通的能力,不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业;

4.具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。

知识目标

(一)高程控制测量

1.掌握水准路线的类型与高差闭合差计算、成果校核原理

2.掌握三等、四等水准路线的计算与测站校核、计算校核原理

3、掌握数字水准仪的构造与测量原理

(二)平面控制测量

1.掌握导线的类型

2.掌握导线角度闭合差的计算与误差分配原理

3.了解应用平差计算得到未知导线点坐标的基本原理

(三)平面施工放样

1.了解平面各要素在定位中的作用

2.了解使用全站仪进行坐标放样的原理

3.了解GPS-RTK工作原理、GPS-RTK放样原理

能力目标:

(一)高程控制测量

1.能够掌握五等、四等水准测量的观测顺序与记录计算

2.能够进行五等、四等水准测量的测站校核

3.能完成导线测量外业和内业工作;

4.能完成放样数据计算并使用仪器完成实地放样

1.高程控制测量

2.平面控制测量

3.地形数据采集与施工放样

本课程是专业群平台课,为交通土建专业后续技术技能训练提供基础知识和技能,教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情景,同时注意与设计、施工课程的对接。

教学过程须融入课程思政,将立德树人、工匠精神、团结合作、一丝不苟、不弄虚作假等意识贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。项目选取应贴近交通土建行业测量员典型工作岗位内容;教学情景宜选取施工放样员日常工作情景;应以平面控制测量、高程控制测量、施工放样、数据采集典型工作任务设计教学案例。

教学考核评价建议采用期末考试(30%)、平时成绩(40%)、技能考核(30%相结合的综合评价方式。

 

Q1

Q2

Q3

K12

K14

A1

A4

A7

A14

 

3

工程力学

素质目标:

1.具备基本的数字逻辑应用能力和拓展学习能力;

2.具备良好的结构安全意识;

3.具备处严谨、细致的品质,精益求精的大国工匠精神

4.具备科技报国的家国情怀和使命担当。

知识目标:

1.能够对静定结构进行受力分析;

2.能够灵活运用平面力系平衡条件;

3.能够操作力学实验仪器;

4.能够绘制和识读梁内力图并说明结构的受力特点;

5.能够灵活运用强度、刚度、稳定性理论分析柱、梁等结构;

6.能够运用力学基本知识,解决工程中相关的力学问题。

能力目标

1.学生具备在工程施工中必备的力学素养和实际问题的解决能力;

2.能对杆件结构特别是梁和柱的受力进行定性分析;

3.能对梁、柱的承载能力进行定量计算;

4. 具备基本的力学实验操作能力。

1.绘制工程实物结构的受力图

2.静定结构的支座反力计算

3.轴向拉压杆的强度刚度计算

4.梁的弯曲内力计算

5.梁的弯曲强度计算

6.连接件与圆轴的强度问题分析

7.组合变形构件的强度计算

8.细长压杆的稳定性分析

1.教学设计要求:

1)在课程设计中,应立足于加强学生知识运用能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。

2)本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”,在教学过程中,教师示范和学生分组讨论、训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教-学-练-用”的过程中,会运用所学力学知识分析解决与力学相关的工程问题。

3)在课程设计中,要创设学习情境,利用力学知识分析典型工作任务,在分析典型工作任务中提高学生的岗位适应能力。

4)在课程设计中,要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学,帮助学生熟悉工地现场的施工过程及控制要点。

5)在课程设计中,要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势,贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

6)课程设计中教师应积极引导学生提升职业素养,遵守职业道德。

2.考核评价要求

采用多形式、全过程的考核方式,如:笔试+口试、个人+小组,课内+课外、作品+答辩等相结合的形式。学生成绩评价评价应该是终结性评价 + 表现性评价。

 

Q1

Q2

Q3

K14

K18

A1

A7

A17

 

4

建筑材料试验

素质目标:

1.具备对一种建筑材料能否应用在土木工程中的综合思考素养;

2.有效合理使用材料,节省工程造价的意识;

3.培养环保意识,即从环保和再生资源的角度出发,合理使用建筑材料的思维。

知识目标:

1.了解材料规范、常用建筑材料的特点、石灰和砂浆、土工合成材料的应用特点。

2.熟悉集料的技术性质、水泥的技术性质、无机结合料稳定材料的技术性质、沥青和沥青混合料的技术性质、以及建筑钢材的特点。

3.掌握集料的级配计算、矿质混合料的组成设计、水泥混凝土的组成设计、沥青混合料的组成设计。

能力目标:

1、具有独立完成常规材料试验的能力;

2、具有根据工程技术要求,合理选择建筑材料的能力。

3、具有看懂生产实践中的建筑材料试验报告的能力。

4、具有根据试验规程,尝试完成一个新的材料试验的能力。

1.常用建筑介绍及在道路工程

2.的地位

3.国家标准体系介绍

4.砂石材料

5.石灰和水泥

6.水泥混凝土和建筑砂浆

7.无机结合料稳定材料

8.沥青材料

9.沥青混合料

10.建筑钢材

11.土工合成材料

包含13个操作试验、2个课程设计

 

课程性质要求:本课程是道路与桥梁技术专业的核心基础课,是后续学习公路设计、公路施工、结构设计、公路造价等专业课程的必备知识。本课程本身也是一门独立的技能操作课,对应于项目上的试验检测员岗位。

教学方法要求:

1.常规课堂教学系统学习道路工程材料的理论知识;

2.试验课熟练掌握13个试验的操作技能;

3.拍摄的演示视频帮助学生理解其他重要的试验;

4.使用超星平台,团队建设教学资源库(含课件、录课视频、图例、测验、拓展知识等)方便学生的自学,以及巩固学生的知识与技能;

5.与2家检测公司和2家拌和站(水泥拌和站和沥青混合料拌和站)建立实习基地合同关系,安排学生一定课时参观学习。

考核评价要求:

平时成绩:30%;

设计成绩:20%;

期末成绩:50%。

 

Q1

Q2

Q3

K14

K15

A1

A2

A4

A15

 

5

结构力学

素质目标: 

1.具备适应新时代的学习能力、信息素养和职业精神

2.具备在工程施工中必备的力学思维

 

知识目标

1.掌握平面体系几何组成基本规律 

2.掌握静定结构的受力分析

3.熟悉绘制和识读静定结构的内力图并了解其受力特点

4.掌握静力法作影响线的原理和方法

5.掌握静定结构的强度、刚度、稳定性理论分析

6.掌握在荷载作用下超静定结构内力的求解方法

 

能力目标:

1.具有运用力学原理分析和解决工程实际问题的能力

2.能对静定结构进行定量分析

3.能分析静定结构在移动活载作用下的内力

4.能对超静定结构进行定性分析

 

1.平面体系的几何组成分析

2.静定结构的受力分析

3.移动荷载作用下结构的受力分析

4.静定结构的位移计算

5.超静定结构的内力分析

1、课程性质要求: 

本课程是专业群平台课,其目标是使学生在具备了力学基本知识、基本原理的基础上,培养学生应用力学方法分析和解决路桥工程结构在荷载作用下的平衡规律及承载能力问题,为路桥专业后续技术技能训练提供必要的理论基础,以及培养学生科学的思维方法和工作方法。教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情境,同时注意同桥梁工程结构等课程内容的衔接。

2、教学方法要求:

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。利用工程事故进行反面警示,激发其工程责任意识。应用马克思主义哲学进行全面浸润:从生活到工程、由已知到未知阐释力学概念和原理。强化正面引导:通过展示中国古代优秀桥梁建筑提升学生专业认同感和民族自豪感。将“超级工程”中的专业素材引入课程教学过程中增强学生民族复兴的理想和责任。

教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。项目选取应贴近路桥施工项目;教学情境宜选取路桥施工员日常工作情境;应以路桥施工中的典型工作任务设计教学案例。应落实“理论与实践教学一体化”:在教学过程中,教师示范和学生分组讨论、训练互动,让学生在“教-学-做-炼”的过程中,夯实知识基础,提升素质与能力。

3、考核评价要求:

教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(20%)、能力训练项目(30%相结合的综合评价方式。

 

Q1

Q2

Q3

K14

K18

A1

A7

A17

 

6

结构设计原理

素质目标

1.培养学生发现问题和解决问题的能力

2.具备基本的数字逻辑应用能力和拓展学习能力,以科学的观点分析问题

3.具备用严谨的工作态度解决问题的能力。为发展职业能力奠定良好的基础

4.培养学生安全意识

知识目标

1.能清楚表述钢筋混凝土结构的基本概念,受弯构件、受压构件的构造要求及设计计算原理;

2.能正确区分钢筋混凝土各种基本构件的受力性能、破坏特征及《桥规》中的有关规定;

3.能正确使用结构设计计算中有关作用及作用效应的规定、材料强度的取值标准等;

能力目标

1.学生具备在工程施工中必备的结构设计知识和实际问题的解决能力;

2.能对钢筋混凝土受弯构件进行截面的选择、承载力验算;

3.能对钢筋混凝土受压构件正截面进行承载能力分析;

4.能够对预应力混凝土结构的构造原理进行阐述分析;

5.能够验算圬工结构的强度。

6.能够对钢结构的发展趋势、特点及应用、组成材料特性有所了解。

项目1:

钢筋混凝土中的材料特性分析

项目2:

简支梁构造分析

项目3:

桩基础构造分析

项目4:

预应力T梁构造分析

项目5:

重力式挡土墙构造分析

项目6:

钢桥关键部件的认知

 

《结构设计原理》是为“道路桥梁工程技术专业群”学生学习公路设计、桥涵构造、桥涵施工技术等专业核心课程奠定基础的一门专业群平台课,其目标是使学生在具备结构的基本知识、基本原理的基础上,培养学生分析和解决交通土建工程构件在荷载作用下的承载能力问题,为学习专业核心课程提供必要的结构理论基础和工程结构构造分析能力,以及培养学生科学的思维方法、工作方法和安全意识。

考核评价采用多形式、全过程的考核方式。《结构设计原理》课程考试采取模块化形式和知识+素质+能力相结合的评价标准。其中学习过程40%,阶段考核30%,课程设计30%

 

 

Q1

Q2

Q3

K14

K18

A1

A7

A17

 

7

土工材料试验

素质目标:

1.具备具体问题具体分析、寻找问题的意识;

2.培养学生团队协作、沟通管理、吃苦耐劳的素养。

知识目标:

1.了解土的三相组成及结构构造的知识;

2.掌握土的物理性质、力学性质、工程分类、土中应力分布 、土压力理论的知识;

3.熟悉土的渗透性及土坡稳定性分析的知识。

能力目标:

1.能完成土的物理性质指标换算计算;

2.能完成土工材料实训项目操作及数据处理;

3.能根据土工材料实训得出的结果指导工程施工;

4.能完成工程施工中有关土力学内容的简单计算方法。

 

1.土的三相组成及土的结构构造;

2.土的物理性质及土的工程分类;

3.土的渗透性及土中应力计算;

4.土的压缩性及地基沉降计算;

5.土的抗剪强度;

6.土压力及土坡稳定分析;7.土工指标的测定。

本课程是专业群平台课,是工程勘察、设计与施工的重要基础。培养学生熟练的掌握若干主要土工实验的基本原理和一般方法。教师应根据专业背景选择相应的教学内容,重点培养学生密切结合专业和实践,不但重于基本概念的理解,而且掌握计算方法。

教学过程须把本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法建议采用任务引领型的项目活动,项目选取采用单位工程的工作内容,以土工试验的取样、操作、数据分析,得出土的物理性质和力学性质,指导工程施工和设计。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力、操作考核)占50%70%,终结考核占50%30%

 

 

Q1

Q2

Q3

K14

K15

A1

A2

A4

A15

 

8

工程岩土与地基基础

素质目标

1.培养学生发现问题.解决问题的品质

2.培养学生沟通管理能力,诚信.自律的品质

3.培养学生认真负责.吃苦耐劳.精益求精的工匠精神的精神

知识目标

1.了解岩石的工程性质及工程分类.土的特性和分类

2.掌握刚性扩大基础.桩基础.沉井基础的构造及施工要点。

3.掌握各种基础的类型和构造及适用条件

4.掌握深基础和浅基础施工的工艺流程

5.掌握地基承载力的确定方法

能力目标

1.能完成刚性扩大基础.桩基础.沉井基础的施工

2.能完成简单的刚性扩大基础.桩基础的设计计算

3.能根据不同类型地基选择合适的基础类型

 

项目一 工程岩土

项目二 天然地基下浅基础

项目三 桩基础

项目四 沉井基础

项目五 软弱地基处理

本课程是专业群平台课。重点培养学生熟练的掌握浅基础施工、深基础、地基处理的工艺流程,具备一定的基础施工、设计及检验的能力,为学习专业核心课程提供必要的理论和实践基础。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。课程内容的专业实践性强,采用案例教学法、任务驱动教学法、情境教学法、角色扮演法等以课堂讲授为主,辅以任务驱动、情境教学、角色扮演、课后的拓展、项目活动,结合实际工程案例引导学生学习;并充分利用超星学习通课程平台,提供更多的课外学习资料与习题,拓展学生的学习空间,加强与学生的沟通交流。

本课程为考试课程,采取(平台)过程考核+项目考评综合+终结考核的形式。期终考试成绩占总成绩50%,过程考核占总成绩30%;项目考评占总成绩20%;各项成绩采用百分制计算。

 

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9

工程招投标与合同管理

素质目标:

1.具有法治意识和弘扬技能宝贵,具备当代大学生必备的信息素养;

2.培养学生成为信息社会的合格公民。

知识目标:

1.了解相关概论及有关法律责任;

2.掌握工程施工招标与投标的基本理论知识。

3.掌握国内与国际公路建设周期内各阶段工程招标与投标的方式.内容.程序等。

能力目标:

1.掌握招标文件的内容,具备编制招标文件的能力;

2.具备编制投标文件中经济标和技术标的能力。

3.基本具备直接参与公路工程招标投标的能力。

1.熟悉招标文件;

2.编制投标文件

3.熟悉资格预审文件

4.编制资格预审申请文件

5.参与招投标的开标.评标.定标.合同签订。

6.参与电子招标

本课程为专业群平台课。以典型工作任务为载体、满足“互联网+职业教育”发展的需求采用“理论教学+课堂互动+探究拓展++案例+实操”的教学模式,“活动导向设计”的教学方法。在课程教学中融入案例教学法、讨论教学法、发现式教学法、专题式教学法等多种教学方法组合,精讲多练,采用课堂讲授、实践教学。

Q1

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A17

 

 

3. 专业方向课

专业方向课设置10,其中专业核心课6各门课程的课程目标、主要内容和教学要求如表6所示。

6 专业方向课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

支撑培养规格

1

公路设计技术

素质目标: 

1.具备查阅资料、联系实际设计和计算的意识;

2. 具备分析任务、解决问题、与他人协,作及缓解各种矛盾和冲突的素养;

3.具备与时俱进,及时更新计算机或手机设计程序和软件,科学、合理、健康运用互联网的思维。

知识目标:

1.了解公路设计的相关标准和技术规范;

2.熟悉公路平面、纵断面、横断面、排水防护、挡土墙、路面结构设计图;

3.掌握公路平面、纵断面、横断面及路基路面设计的内容与要素; 

能力目标:

1.能够运用有关设计标准和技术规范,识读并核对公路工程相关设计成果;

2.能为相关路线放样测量及土石方调配施工,做好内业数据的计算与校核;

3.能根据排水、防护、挡土墙及路面结构层的设计文件计算工程量。

1、选线

2、平面设计应用

3、纵断面设计应用

4、横断面设计应用

5、路基排水设计应用

6、路基防护与加固设计应用

7、挡土墙设计与应用

8、路面结构层设计应用

9、沥青混合料路面设计应用

10、水泥混凝土路面设计应用

 

本课程是专业核心课,为公路与桥梁工程技术专业后续技术技能训练提供路线设计的思维和计算基础。教师应将理论与实践教学一体化,在教学过程中,通过学生分组讨论、训练互动,在“教”与“学”的过程中,加深对所学知识的理解。

教学过程须融入课程思政,将立德树人 贯穿课程始终。典型工作岗位的职业能力进行了分析,选取了“选线”、“平面设计识读与应用”、“纵断面设计识读与应用”等10个真实项目作为课程的教学项目,并为每一个项目设计了多个学习型任务,将真实项目精心分解成符合学生认知规律的教学任务,将技能点、知识点合理融入到各个教学任务中,打破了传统的“先理论、后实践”的教学组织方式,通过任务驱动教学方法,激发学生学习热情,掌握公路工程设计文件的识读与应用,培养其职业能力。

教学考核评价建议采用形成性评分和终结性考试相结合的形式。

形成性考试,包括平时成绩,即课堂情况和完成作业情况,占60%, 终结性考试即期末考试,采用笔试,占40%。

Q1

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A1

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A16

 

2

工程检测技术

素质目标:

1.具备对工程检测技术不断探索的意识;

2.具备坚持原则、忠于职守,作风正派、秉公办事、以数据说话专业素养。

知识目标:

1.了解我国现行的工程检测相关工程技术标准、规范;

2.熟悉路基路面、桥梁及混凝土结构常规的检测项目;

3.掌握常规检测项目相应的检测方法及技术。

能力目标:

1.具有公路工程结构质量检测能力;

2.具有利用检测仪器对路基路面、桥梁及混凝土结构的常规检测能力;

3.具有运用数理统计等基本知识对相关数据进行分析处理并对检测对象质量进行评定的能力。

 

1.现场随机选点及取样;

2.路基工程质量检测要求及压实度、强度模量检测方法;

3.路面工程质量检测要求及几何尺寸、平整度、弯沉、抗滑性能、渗水等检测方法;

4.桥梁涵洞工程质量检测要求及地基、基础、成孔、构件、整体等检测方法;

5.钢筋混凝土结构强度、厚度、钢筋分布保护层厚度、缺陷等检测方法;

6.试验检测数据处理;

7.工程质量评定;

8.工程交竣工验收。

 

 

本课程是专业核心课。培养学生与他人合作共同完成路基路面、桥梁及混凝土结构物常规的检测项目,并时行质量评价。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法建议采用任务引领项目驱动的教学模式,加强课程兴趣小组和多元在线辅助,突出信息化教学手段,以课堂讲授、实训操作、网络教学、自主学习等形式开展课程教学。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力、操作考核)占50%~60%,终结考核占50%~40%

 

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3

桥梁工程结构

素质目标:

1.具备桥梁工程结构基本认知素养;

2.具备坚持原则、忠于职守,作风正派、秉公办事、以数据说话专业素养。

知识目标:

1.了解我国现行的桥梁工程技术标准、规范;

2.熟悉桥梁基概念和桥梁基构造

能力目标:

1.具有识读桥基本纸的能力

2. 具有计算桥造图工程量能力

1.桥梁建筑概况

2.桥梁组成分类

3.梁桥的分类

4.桥梁规划设计

5.桥梁识图基础

6.梁桥上部结构构造

7.桥梁墩台构造

8.桥梁其它构造

本课程是专业核心课。培养学生识读桥基本纸和计算桥造图工程量能力

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法建议采用任务引领项目驱动的教学模式,突出信息化教学手段,以课堂讲授、课程设计、网络教学、自主学习等形式开展课程教学。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(课程设计)占50%~60%,终结考核占50%~40%

Q1

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A1

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A16

A17

 

4

公路施工技术

素质目标: 

1.具备团队协作与主动创新的意识;

2.具备富有家国情怀,追求品质,精益求精的职业素养;

3.具备主动观察发现问题并独立思考分析解决问题的职业行为习惯;

知识目标

1.了解公路公路工程施工员工作任务与施工员岗位要求;

2.熟悉公路施工机械性能、工程材料性能、安全生产和环境保护的相关知识

3.掌握各分项工程施工工艺的知识;

4.掌握公路施工各项施工方法;

5.掌握公路施工过程质量控制要点

能力目标:

1.具备灵活选用各类机械并能根据不同施工环境进行合理配置能力;

2.具备根据不同施工环境选取最佳工程材料与施工方法的能力;

3.具备编制公路施工各分项工程施工方案的能力

1. 一般路基认知

2. 路基施工特点及施工准备

3. 路堤填筑

4. 路堑开挖

5. 防护与支挡工程施工

6. 路基施工过程质量管理

7. 路面认知

8. 路面垫层施工

9. 路面基层(底基层)施工

10. 沥青类路面面层施工

11. 水泥混凝土路面面层施工

本课程为道路桥梁工程技术专业的核心课程,教学内容与一线公路施工员岗位紧密对接。围绕岗位能力需求,依托现场施工典型工作任务,以直播、微课、虚拟仿真等方式教授学生掌握公路施工工艺与施工方法,熟练编制施工方案;以真实案例为背景引导学生分析和解决施工过程中的问题;聚焦路桥精神,注重培养学生爱岗敬业、合作创新、追求品质的职业素养。

教学过程须融入课程思政,将立德树人 贯穿课程始终。灵活运用项目教学、案例教学、启发引导等教学方法,并配套开展综合技能实训。紧密围绕施工员岗位能力需求,并充分结合网络教学平台开展直播教学、在线答题与答疑、新技术新工艺推送,持续更新课外学习资料与习题,拓宽学生的学习面,注重与学习的沟通交流。

教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(20%)、课程实训(30%相结合的综合评价方式。

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A1

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5

桥涵施工技术

素质目标:

1.具备团队协作与主动创新的意识;

2.具备富有家国情怀,追求品质,精益求精的职业素养;

3.具备主动观察发现问题并独立思考分析解决问题的职业行为习惯;

知识目标

1.了解桥梁工程施工员工作任务与施工员岗位要求;

2.熟悉桥梁施工机械性能、工程材料性能、安全生产和环境保护的相关知识

3.掌握各分项工程施工工艺的知识;

4.掌握桥梁施工各项施工方法及过程质量控制要点;

能力目标:

1.具备施工工艺流程判断的能力;

2.具备现场施工问题分析的能力;

3.具备编制工程施工方案的能力

1.桥梁施工概述

2.桥梁施工预备知识  

3.桥梁基础施工   

4.桥梁墩台施工  

5.桥梁上部结构施工  

6.桥梁附属工程施工  

7.其他施工方法简介  

8.涵洞施工技术  

本课程为道路桥梁工程技术专业的核心课程,考虑学生已有工程力学、结构设计原理、桥涵设计等基本知识,本课程内容的专业实践性特点,采用适当的教学方法;以课堂讲授与实践能力训练相项目结合,结合施工案例引导学生学习,并充分利用网络教学平台,提供更多的课外学习资料与习题,拓展学生的学习空间,加强与学生的沟通交流。

实验课的考核分为预习准备(30%)、操作过程(30%)、实验报告(40%)三个部分。成绩按5分制记分,3分为合格线。实验成绩占总成绩的20%。

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A1

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6

工程施工组织与概预算

素质目标:

1.具备遵纪守法、诚实守信的道德素养;

2.具备不厌其烦处理大量数据文档的道德意识;

3.具备从整体考虑的团队协作思维;

 

知识目标

1.熟悉公路工程定额及编制办法;

2.了解工程施工工艺;

3.掌握施工组织设计设计文件编制方法;

4.掌握概预算文件编制方法。

 

能力目标:

1.具备初步套用公路概算预算定额的能力;

2.具备根据给定的资料编制施工组织设计文件的能力;

3.具备根据给定的资料编制概预算文件的能力。

1.流水作业工期计算

2.流水作业法作图

3.双代号网络图绘制

4时间参数的计算

5.施工进度图的编制

6.资源需求计划编制

7.施工组织编制示例

8.施工组织课程设计

9.公路工程定额原理

10.公路工程定额应用

11.乙组文件编制

12.甲组文件编制

13.公路预算示例

14.公路预算课程设计

 

本课程是专业群方向课,为道路与桥梁工程技术专业后续课程提供工程施工组织与概预算基础知识,教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情景,同时注意同公路工程造价软件应用课程内容的衔接。

 

教学过程须融入课程思政,将立德树人 贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。项目选取应贴近公路施工组织管理与造价管理工作内容;教学情景宜选取造价员日常工作情景;应以劳动量计算、进度图表绘制、定额套用、工料机价格和费率选取等典型工作任务设计教学案例。

 

教学考核评价建议采用阶段小考30%、平时成绩20%、题库练习20%、课程设计30%相结合的综合评价方式。

Q1

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A1

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7

测量综合实训

素质目标:

测量员所具备的职业素养,工作认真,一丝不苟;测量团队之间配合协作默契,不发生争吵;操作仪器规范.测量数据填写工整,记录表格整洁;测量准备工作细致周密;诚信工作,不伪造数据

能力目标:

1.独立完成I.II级导线外业若干个测站的观测能力;

2.独立完成平面控制测量外业处理.计算.精度评价的能力;

3.带领团队完成高程控制测量外业的能力;

4.独立完成高程控制测量外业数据处理.内业数据计算.精度评价能力

5.独立完成平面坐标放样外业放样数据检查复核的能力

6.带领团队完成平面点放样和精度复核.评定能力

知识目标:

1.掌握平面控制测量内业计算.外业观测的的知识和原理

2.掌握高程控制测量内业计算.外业观测的知识和原理

3.掌握坐标平面放样的知识和原理

1.平面控制测量外业观测

2.平面控制测量内业计算

3.高程控制测量外业观测

4.高程控制测量内业计算

5.施工放样内业复核

6.施工放样外业放点与复核

本课程为专业方向课,为交通土建专业后续技术技能训练提供基础知识和技能,教师应根据测量岗位对能力.知识.素质的变化,仪器仪器设备.测量方法的改进和提升,不断优化实训内容和改造实训项目,使之更加贴近生产实际,满足用人单位测量岗位的技能需求。注意与后续设计.施工课程的对接。

教学过程须融入课程思政,将立德树人.工匠精神.团结合作.一丝不苟.不弄虚作假等意识贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法.案例教学法。

教学考核评价建议采用期末考试(30%).平时成绩(40%).技能考核(30%相结合的综合评价方式。

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8

职业技能综合实训

素质目标: 

1.具备团队协作与主动创新的意识;

2.具备富有家国情怀,追求品质,精益求精的职业素养;

3.具备主动观察发现问题并独立思考分析解决问题的职业行为习惯;

4.具有极强的安全生产意识。

知识目标

1.掌握工程制图基本知识和画法几何基本原理;

2.掌握水准仪、经纬仪、全站仪等测量工具的使用与数据处理,并能完成道路桥梁结构物的测量放样;

3.掌握公路工程施工中常用材料基本技术指标以及试验检测的方法;

4.掌握公路工程施工中常用现场检测试验仪器的使用及数据处理;

5.掌握公路、桥梁施工中的施工组织的相关知识及计算;

6.掌握定额的套用和建安费的计算,以及常用造价软件的操作

能力目标:

1. 能够根据给定的道路桥梁工程施工图纸,在阅读并读懂图纸信息的情况下结合国家现行规范、规程和相关标准进行工程图的绘制;

2. 能熟练掌握和正确使用水准仪、经纬仪、全站仪等测量工具并能正确记录与计算;并简单地对公路路线、桥涵等结构物进行计算与施工放样;

3. 能对公路工程施工中常用材料基本技术指标以及施工现场质量进行试验检测;

4.能完成公路工程施工中常用现场检测试验;

5. 能正确分析施工工艺流程,按照规范要求有序进行施工组织;能按照施工时间参数正确分析各个施工工序的逻辑关系;能按照规范要求正确绘制施工横道图与网络图;

6.能完成道路与桥涵工程施工图预算的编制及相应表格的填写

1. 道路工程制图

2. 道路工程测量

3. 道路工程试验

4. 道路工程质量检测

5. 道路工程施工组织

6. 道路工程造价计算

本课程为专业方向课,教学内容与毕业生专业技能抽查标准对接。围绕岗位能力需求,依托现场施工典型工作任务,以课堂演示+实训的方式强化学生的核心技能。

    教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。紧密围绕道桥专业各岗位能力需求,开展教学和实训工作。

    教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(50%)相结合的综合评价方式。

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9

毕业顶岗实习

素质目标: 

1.具备团队协作与主动创新的意识;

2.具备富有家国情怀,追求品质,精益求精的职业素养;

3.具备主动观察发现问题并独立思考分析解决问题的职业行为习惯;

4.具有极强的安全生产意识

知识目标

1.了解企业的运作、 组织架构、规章制度和企业文化;

2.掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能

能力目标:

能结合所学的专业知识完成实习岗位上的工作任务

1.施工员岗位工作

2.测量员岗位工作

3.试验检测员岗位工作

4.造价员岗位工作

 

学生通过道路桥梁工程技术专业顶岗实习,了解企业的运作、 组织架构、规章制度和企业文化;掌握岗位的典型工作流程、工作内容及核心技能;养成爱岗敬业、精益求精、诚实守信的职业精神,增强学生的就业能力。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。实习过程采用企业师傅+学校指导教师相结合的方式对学生进行实习指导。

教学考核评价建议采用企业指导人员评价(30%)、顶岗实习态度评价(20%)、实习月度总结评价(30%)、实习总结评价(20%)相结合的方式。

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10

毕业设计

素质目标: 

1.具备富有家国情怀,追求品质,精益求精的职业素养;

2.具备主动观察发现问题并独立思考分析解决问题的职业行为习惯;

3.具有极强的安全生产意识

知识目标

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识;

3.掌握道路桥梁工程施工作业安全生产、环境保护以及消防等知识;

4.掌握道路桥梁工程制图、工程测量、工程力学、土力学、工程材料、工程地质、路线选线等基础理论和专业基础知识;

5.掌握道路桥梁工程施工、检测等基本理论和专业知识;

6.掌握道路桥梁企业生产组织、管理和工程预算的基本知识;

7.掌握本专业的新技术、新工艺、新材料、新设备等方面知识;

8.了解最新发布的涉及本专业的路桥行业标准、国家标准和国际标准。

能力目标:

1.具有识读和绘制道路桥梁工程设计图的能力;

2.具有道路桥梁施工放样和竣工测量的能力,达到中级测量工以上水平;

3.具有道路桥梁路基、路面、桥梁等试验检测的能力;

4.具有从事道路桥梁施工管理的能力,达到施工员的要求;

5.具有道路桥梁工程的分项工程技术交底、施工方案的初步编写能力;

6.具有计算机操作和使用常用办公软件和专业软件的能力。

1.XX工程施工组织设计方案编制

2.XX分部(分项)工程施工方案编制

3.XX工程(分部/分项工程)质量检测方案编制

4.XX工程(分部/分项工程)施工测量方案编制

5.XX工程施工图预算(工程量清单计价文件)编制

《毕业设计》是道路桥梁工程技术专业教学计划中的一个极其重要的实践性教学环节,是对所学知识的总结、提高和应用。学生在校外顶岗实习中,结合自己所从事的实际工程项目工作,在教师指导下独立完成毕业设计任务,通过毕业设计这一环节,培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力,有利于提升学生就业、创业和创新能力。

最终成绩由设计成果评价(70%)、答辩成绩(30%)组成。

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(课程名称后带  的课程为本专业核心课)

4. 专业拓展课

专业拓展课设置14各门课程的课程目标、主要内容和教学要求如表7所示。

7 专业拓展课

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

支撑培养规格

1

公路BIM技术

素质目标:

1.培养学生具备建专业模型的能力,以及有基本的BIM应用能力。

2.培养学生具备正确世界观、人生观价值观的思想素质

知识目标

1.了解桥涵建模的能力

2.熟悉组参数的定义

3.了解有关施工模拟的BIM应用

能力目标:

1.具有用相关软件建模能力

2.具备基本的BIM应用的能力

3.具备用BIM协调工作的能力。

1.Revit简介

2.桥涵构件识图与建模—族与体量基础

3.桥梁建模实施流程

4.桥梁钢筋

5.注释、布图与打印

 

本课程为专业拓展课。通过对本课程的学习使学生获得桥涵建模的基本知识,培养识读工程图纸的能力,提高道路桥梁工程技术专业素质。(教学方法要求)教学过程须融入课程思政,将立德树人 贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。实训案例紧扣专业构件(考核评价要求  根据图纸建模以及参数定义模块进行一定比例)考核采用模块考核制度,专业构件建模模块成绩占总成绩40%;平时成绩占总成绩20%;参数定义模块考核占总成绩40%;各项成绩采用百分制计算。

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2

道路计算机辅助设计

素质目标

1.具备一丝不苟严谨的工作精神,专研细致的操作能力;

2.具备认真负责、积极主动、相互协调能力,形成良好的职业道德;

3.具备组织协调、自我学习、分析问题、解决问题、创新创业等综合能力。

知识目标

1.掌握测量坐标系的基本知识和典型计算;

2.掌握数字地面模型的概念、建立与基本应用知识;

3.掌握路线平纵横几何线型的基本知识和典型计算。

能力目标

1.能熟练使用EXCEL和AUTOCAD进行典型的工程坐标、角度的计算;

2.会使用EXCEL程序进行路线计算、导线计算等;

3.会使用CASS软件建立数字地面模型,并进行土石方量的计算;

4.能使用纬地软件进行简单的路线设计与土石方量的计算;

5.会使用测量员手机软件进行路线参数的输入、测量放样计算。

1EXCELAUTOCAD操作技巧

2EXCEL程序应用

3CASS软件应用

4.纬地软件应用

5.测量员手机APP应用

本课程是专业拓展课,为道路桥梁工程技术专业后续技术技能训练提供计算机辅助工具,教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情景,同时注意同工程测量、公路设计课程内容的衔接。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法,建议全部在机房授课,项目选取应贴近工程测量、工程施工、设计的内容;教学情景宜选取测量员日常工作情景;应以施工控制测量、放样计算、土石方测量与计算、施工变道设计等典型工作任务设计教学案例(工单)。

教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(20%)、实操(30%相结合的综合评价方式。

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3

工程安全生产法律法规

素质目标:

1.具备初步的分析问题和解决问题的能力

2.具备基本的工程技术人员职业素养

知识目标:

1.熟悉安全生产相关国家政策

2.掌握安全生产法

3.熟悉安全生产相关法律、行政法规、部门规章等

能力目标:

能应用相关的安全生产法律法规进行工程安全生产管理

1.安全生产相关国家政策

2.安全生产法

3.安全生产相关法律、行政法规、部门规章等

本课程为专业拓展课。通过对本课程的学习使学生获得安全生产相关国家政策、安全生产法、安全生产相关法律、行政法规、部门规章等基本知识,为工程安全生产管理打下基础。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。教学主要采用项目教学法、案例教学法,辅以实践能力训练,并充分利用网络教学平台,提供更多的课外学习资料与习题,拓展学生的学习空间,加强与学生的沟通交流。

教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(30%)、实践成绩(20%)相结合的综合评价方式。

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4

公路工程造价软件应用

素质目标:

1.具备遵纪守法、诚实守信的道德素养;

2.具备不厌其烦处理大量数据文档的道德意识;

3.具备从整体考虑的团队协作思维;

 

知识目标

1.熟悉公路工程定额及编制办法;

2.了解工程施工工艺;

3.掌握概预算文件编制方法;

4.掌握造价软件使用方法。

 

能力目标:

1.具备初步套用公路概算预算定额的能力;

2.具备根据给定的资料编制概预算文件的能力;

3.具备使用造价软件编制简单工程项目概预算文件的能力。

1.公路工程定额原理

2.公路工程定额应用

3.乙组文件编制

4.甲组文件编制

5.公路造价软件简介

6.公路造价软件原理

7.公路造价软件操作

8.公路预算示例

9.公路预算实践

10.公路预算课程设计

本课程是专业群方向课,为道路与桥梁工程技术专业学生编制公路工程概预算文件提供软件使用基础,教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情景,同时注意同毕业设计、顶岗实习课程内容的衔接。

教学过程须融入课程思政,将立德树人 贯穿课程始终。

 

教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。项目选取应贴近公路工程实际项目概预算文件编制工作内容;教学情景宜选取造价员日常工作情景;应以定额、工料机价格、费率的选取等典型工作任务设计教学案例。

 

教学考核评价建议采用阶段小考30%、平时成绩20%、题库练习20%、课程设计30%相结合的综合评价方式。

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A13

5

工程安全监测新技术

素质目标:

1.具备工程安全监测等核心能力素养;

2.具备强烈社会责任感,保证工程安全。

知识目标:

1.了解安全监测系统的主要构架;

2.熟悉设计桥梁、边坡、基坑等结构监测设计、安装、系统运用的方法;

3.掌握工程安全监测系统的数据评估、预报警设置、全数据分析等原则。

能力目标:

1.具有工程安全监测学习、使用、分辨判别数据的能力;

2.具有工程安全监测新技术新手应了解和使用的能力;

3.具有良好的监测数据收集、处理以及综合分析的能力;

4.具有对工程质量安全进行评定预测的能力。

 

1.桥梁、道路、隧道、高边坡、基坑等结构模型展示(包括动态展示工程灾害、传感器布设与设计、预报警机制、监测流程);

2.压力敏和力敏传感器、位置传感器、液位传感器、能耗传感器、速度传感器、加速度传感器、射线辐射传感器、热敏传感器等传感器认知、原理、操作学习等;

3.实际工程场地的变形位移、力学、环境等因素进行实体监测,针对不同工况,选取符合的传感器进行组网、安装、调试,建立完整系统;

4.通过模拟信号和数字信号等不同采集仪与传感器输出信号匹配,学习信号知识;

5.根据工程实体进行BIM建模,用以工程监测点位分布及数据展示,学习简易建模和模型经量化转化;

6.传统人工监测与自动化监测对比;

7.工程物联网监测系统的操作和调试;

8.预报警值的设置与规范理解;

9.大数据分析与科研性探索;

10.智慧工地全方位认知。

本课程是专业拓展课。培养学生与他人合作共同完成桥梁、边坡、基坑等结构监测,保证结构安全。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法建议采用模拟+实际、虚拟+现实的模式,加强课程兴趣和多元方法支持,突出信息化、智慧化教学手段,以课堂讲授、实训操作、虚拟仿真、实际工程项目远程参观移植、角色扮演游戏等形式开展课程教学。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力、操作考核)占40%~50%,终结考核占60%~50%

 

 

 

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A1

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A16

6

无人机工程应用技术

素质目标

1.具备一丝不苟严谨的工作精神,全神贯注的操作能力;

2.具备认真负责.积极主动.相互协调能力,形成良好的职业道德;

3.具备组织协调.自我学习.分析问题.解决问题.创新创业等综合能力。

知识目标

1.掌握无人机各部分组成及摄影测量基本知识;

2.熟悉无人机相关法律法规及安全飞行的基本知识;

3.掌握像控点(靶标)布设原则和方法;

4.掌握无人机摄影测量成果(正射影像.数字高程模型.三维模型等)的基本知识;

能力目标

1.能熟练操作无人机进行飞行与拍摄;

2.会维护保养无人机;

3.能按要求正确布设像控点(靶标),使用GPS-RTK完成像控点外业坐标的采集;

4.能使用“Altizure”APP软件规划航线,操控大疆精灵四无人机采集正射影像.倾斜影像等航测数据;

5.能使用Pix4Dmapper.ContextCapture等航测内业软件进行空三处理.正射影像图.数字高程模型和三维建模制作;

6.会使用EPS软件导入三维模型制作数字线划图。

1.无人机基础知识

2.无人机法律法规与安全作业

3.无人机的操作

4.无人机航测外业工作

5.无人机航测内业处理与成果应用

6.无人机其它工程应用

本课程是专业拓展课,为道路桥梁工程技术专业后续技术技能训练提供新技术应用,教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情景,同时注意同工程测量、道路计算机辅助设计课程内容的衔接。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法,项目选取应贴近工程测量、工程施工、设计的内容;教学情景宜选取施工员、测量员日常工作情景;应以施工放样测量、地形图测绘、公路桥梁养护、土石方测量与计算等典型工作任务设计教学案例(工单)。

教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(20%)、实操(30%相结合的综合评价方式。

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A1

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7

工程安全管理

素质目标:

1.具备初步的分析问题和解决问题的能力

2.具备基本的工程技术人员职业素养

知识目标:

1.熟悉工程安全生产管理的基本理论和内容

2.熟悉安全评价的基本内容

3.掌握安全生产应急管理的基本内容和安全事故的调查与分析

能力目标:

1、能进行简单的安全评价

2、能对一般的安全事故进行调查分析

1.安全生产管理基本理论

2.工程安全生产管理内容

3.安全评价

4.安全生产应急管理

5.工程安全事故调查与分析

本课程为专业群平台课。通过对本课程的学习使学生了解安全生产管理的基本知识,掌握安全生产应急管理和安全事故调查与分析,为工程施工过程中的安全生产管理打下基础。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。教学主要采用项目教学法、案例教学法,辅以实践能力训练,并充分利用网络教学平台,提供更多的课外学习资料与习题,拓展学生的学习空间,加强与学生的沟通交流。

教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(30%)、实践成绩(20%)相结合的综合评价方式。

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A4

8

城市道路设计

素质目标:

1.具备强烈社会责任感,保证工程安全。

2.具有吃苦耐劳精神.团队合作精神.竞争意识等素养和自主学习能力

知识目标:

1.掌握城市道路概况;

2.掌握城市道路平面.纵断面.横断面;

3.掌握城市道路交叉口;

4.掌握道路公共交通与公用设施;

5.掌握道路排水

能力目标:

1.具有识读和绘制道路路线设计图的能力;

2.能进行道路平面.纵断面.横断面设计;

3.能识读道路交叉口设计图;

5.能进行路基和路面排水设施的设计

1.城市道路概况

2.道路横断面

3.路线平面

4.路线纵断面

5.道路交叉

6.道路公共交通与公用设施

7.道路排水

本课程是专业拓展课。培养学生掌握城市道路平面、纵断面、横断面设计成果,识读实际工程施工图纸的能力。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法采用课堂学习与课程训练、实践相结合的方法。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力)占40%~50%,终结考核占60%~50%

 

 

 

Q1

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A1

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9

公路工程监理概论

素质目标:

1.具备强烈社会责任感,保证工程安全。

2.具有吃苦耐劳精神.团队合作精神.竞争意识等素养和自主学习能力

知识目标:

使学生掌握工程建设监理的基本概念.熟悉相关监理程序。

能力目标:

培养学生具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力,在工程建设中的应用。

1.公路工程监理基础知识;

2.公路工程施工进度监理

3.公路工程施工质量监理

4.公路工程费用监理;

5.公路工程施工合同管理

6.公路工程信息管理

本课程是专业拓展课。培养学生掌握工程监理课程必要的基础知识和基本技能,了解运用国家或行业现行标准、规范及规程从事道路、桥涵、隧道等公路工程项目投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、安全管理等方面的相关基础知识。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法采用课堂学习与课程训练、实践相结合的方法。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力)占40%~50%,终结考核占60%~50%

 

 

 

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A1

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10

交通工程基础

素质目标:

1.具备强烈社会责任感,保证工程安全。

2.具有吃苦耐劳精神.团队合作精神.竞争意识等素养和自主学习能力

知识目标:

1.了解交通工程对环境保护和智能运输交通系统采取的不同处理办法;

2.了解交通理论部分以交通理论流介绍的方式给出,道路通行能力和服务水平.道路交通规划.交通管理与控制。

能力目标:

1.能掌握道路交通的一般特性,并运用于公路运输管理和交通规划的实际工作中;

2.能结合道路交通理论,道路通行能力的关系,合理组织运输生产和进行公路运输管理的途径与方法;

3.具有参加交通规划的能力

1交通特性分析

2交通调查与分析

3交通流理论简介

4道路通行能力

5交通规划

6交通事故分析与安全措施

7交通管理与控制

8.停车场的规划与设计

本课程是专业拓展课。培养学生在掌握交通工程基本理论的基础上,具备交通调查、交通分析的基本能力以及运用交通规划和交通设计的知识的初步能力。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法采用课堂学习与课程训练、实践相结合的方法。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力)占40%~50%,终结考核占60%~50%。

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A1

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11

隧道施工技术

素质目标:

1.具备强烈社会责任感,保证工程安全。

2.具有吃苦耐劳精神.团队合作精神.竞争意识等素养和自主学习能力

知识目标:

1.认识隧道结构类型和基本构造;2.理解隧道位置选择.结构设计的基本原则;

3.了解隧道施工技术工作的基本内容;

4.了解隧道施工组织和管理的基本准则;

5.掌握隧道的常规施工方法.基本施工程序和基础技术要领

能力目标:

会判断围岩级别.会隧道开挖施工.会初期支护施工.会防水层施工.会内层衬砌施工,

1认识公路隧道

2隧道施工

3隧道附属工程施工

本课程是专业拓展课。培养学生学生在具备隧道工程的基本概念、基本构造的基础上,能运用施工技术规范等有关资料组织一般隧道的施工。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法采用课堂学习与课程训练、实践相结合的方法。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力)占40%~50%,终结考核占60%~50%。

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12

公路养护技术与管理

素质目标:

1、具备对养护新材料新技术新工艺不断探索的意识;

2、具备协调各种人际关系,与人团结合作、有效沟通及缓解各种矛盾和冲突的素养

3、具备一定的自学能力和发现问题解决问题的素养

4、具备一定的公路养护管理素养

知识目标:

1、掌握公路路基、路面、桥隧构造物和沿线设施损坏的定义、外部特征、严重程度的识别、判断和检查。

2、了解各种公路病害产生的原因和可能造成的后果。

3、掌握各种公路病害常见的处理方案和工艺措施。

4、熟悉公路养护的相关法律、法规和技术规范。

能力目标:

1、具有单独或与人合作进行公路病害调查,确定病害类型和严重程度的能力。

⑵具有根据公路病害调查结果,分析病害产生的原因及可能造成的后果的能力。

⑶具有征对不同类型不同严重程度的公路病害,提出技术合理、经济可行的养护维修方案的能力。

 

1、公路养护基础知识

2、路基养护

3、沥青路面养护

4、水泥路面养护

5、桥梁、隧道养护

6、交通工程及沿线设施的养护

7、公路养护安全作业

8、公路防灾与突发事件处置

本课程是专业拓展课。培养学生与他人合作共同完成路基、路面、桥隧结构物及沿线设施的病害识别、病害检测评定和病害处治维修。教师应根据学情、专业背景选择相应的教学内容、案例和教学情景。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法建议采用项目教学法、案例教学法。项目选取应贴近养护现场工作内容;教学情景宜选取公路养护日常工作情景;应以病害识别、病害检测与评价、病害处治等典型工作任务设计教学案例。

教学考核评价建议采用期末考试(60%)、平时成绩(20%)、课程设计(20%)相结合的综合评价方式。

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A16

13

智能张拉技术

素质目标:

1.严谨求实的态度;

2.职业道德底线.工程责任和 意识;

3.团结协作的团队精神;

4.多途径自主学习能力。

知识目标

1.了解预应力桥梁施工国家规范;

2.熟悉张拉与压浆机械性能.预应力筋与压浆材料的性能.安全生产和环境保护的相关知识

3.掌握预应力桥梁传统张拉工艺及智能张拉施工工艺的知识;

4. 掌握预应力桥梁传统压浆工艺及智能智能循环施工工艺的知识;

5.掌握预应力桥梁质量控制要点

能力目标:

1.具备张拉与压浆施工的机械设备操作能力;

2.具备根据张拉与压浆施工实时数据分析的能力;

3.具备编制预应力桥梁施工方案编制能力

1.预应力桥梁事故原因分析

2.预应力桥梁主要施工技术

3.预应力桥梁常见质量问题

4.预应力技术规范

5.预应力智能张拉系统

6.预应力压浆新材料

7.循环智能压浆系统

本课程为道路桥梁工程技术专业的专业拓展课程,教学内容与预应力桥梁施工员岗位紧密对接。围绕岗位能力需求,依托现场施工典型工作任务,以直播、微课、虚拟仿真等方式教授学生掌握预应力桥梁施工工艺;以真实案例为背景引导学生熟悉张拉与压浆施工的新技术;聚焦路桥精神,注重培养学生爱岗敬业、合作创新、追求品质的职业素养。

教学过程须融入课程思政,将立德树人贯穿课程始终。灵活运用项目教学、案例教学、启发引导等教学方法,并配套开展综合技能实训。紧密围绕预应力桥梁施工员岗位能力需求,并充分结合网络教学平台开展直播教学、在线答题与答疑、新技术新工艺推送,持续更新课外学习资料与习题,拓宽学生的学习面,注重与学习的沟通交流。

 教学考核评价建议采用期末考试(50%)、平时成绩(40%)、课程实训(10%相结合的综合评价方式。

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A16

14

无损检测新技术

素质目标:

1.具备探索精神,努力学习无损检测新技术;

2.具备廉洁自律.客观公正的专业素养。

知识目标:

1.了解工程无损检测的主要方法;

2.熟悉工程无损检测新技术的基本理论和原理;

3.掌握常用无损检测新技术。

能力目标:

1.具有无损检测新技术的学习能力;

2..具有利用工程无损检测新技术对结构进行相应检测的能力;

3.具有对检测结果进行数据分析.评定的能力。

1.工程检测与测试的意义.发展历程.发展趋势。

2.无损检测的主要方法简介,无损检测基本理论:振动.波动.弹性波。

3.信号采集.分析和数字成像基础。

4.桩柱杆检测技术,基桩完整性检测.立柱的长度检测.锚杆检测.锚索检测。

5.混凝土材料及结构,混凝土抗压强度检测.混凝土厚度检测.混凝土缺陷检测.混凝土裂缝深度检测.混凝土的变形特性.钢筋布置及锈蚀检测。

6.岩土材料,静力试验和现场取样试验.弹性波波速检测试验.填方路基检测试验.岩土材料变形性能测试方法比较。

7.预应力结构,索力检测.预应力孔道压浆密实度检测

本课程是专业拓展课。培养学生与他人合作共同运用工程无损检测新技术对工程结构进行质量检测,能发现质量问题和缺陷,并对结构质量进行评价。

教学过程融入课程思政,将立德树人和本课程的素质目标贯穿课程始终。教学方法建议采用任务引领项目驱动的教学模式,加强课程兴趣小组和多元在线辅助,突出信息化教学手段,以课堂讲授、实训操作、网络教学、自主学习等形式开展课程教学。

教学考核评价建议采用过程考核与终结考核相结合的方法,过程考核(实践作业、动手能力、计算能力、操作考核)占40%~50%,终结考核占60%~50%

 

Q1

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K10

K14

K16

A1

A2

A4

A16

专业拓展课应包含2组,其设置支撑职业面向中的迁移岗位的培养规格要求

七、教学进程总体安排

(一)教学进程安排

8  道路与桥梁工程技术专业学分制教学进程表

课程性质

课程类别

序号

课程名称

课程编码

学时分配

考核

开课学期

理论

学时

实践

学时

考试

学期

考查

学期

第一学年

第二学年

第三学年

1

2

3

4

5

6

 

必修课

公共基础课

公共平台课

1

思想道德修养与法律基础

A1040001

48

40

8

3

 

2

 

 

 

 

 

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

A1040002

64

56

8

4

 

3

 

 

 

 

 

3

形势与政策

A1040003

20

20

0

1

 

1-5

 

4

就业教育与指导

A1040004

16

8

8

1

 

4

 

 

 

 

 

5

职业生涯规划

A1080018

16

8

8

1

 

1

 

 

 

 

 

6

创新创业教育

A1350002

32

16

16

2

 

 

 

 

 

 

 

 

7

军事理论

A1090020

36

20

16

2

 

1

 

 

 

 

 

8

大学生心理健康教育

A1040005

32

22

10

2

 

 

 

 

 

 

 

 

9

实用英语(一)

A1040025

56

40

16

3.5

1

 

 

 

 

 

 

10

实用英语(二)

A1040030

72

52

20

4.5

2

 

 

 

 

 

 

11

信息技术

A1090021

30

14

16

1.5

 

 

 

 

 

 

 

 

12

体育(一)

A1090022

28

4

24

1.5

 

1

 

 

 

 

 

13

体育(二)

A1090023

36

4

32

2

 

2